globalSistemet e arsimit të lartë në mbarë botën janë duke kaluar nëpër një revolucion akademik, që është kryesisht rezultat i globalizimit, demokratizimit dhe mësimit gjatë gjithë jetës si një e drejtë e njeriut
 
Një revolucion mund të përkufizohet si një ndryshim themelor në status quo që ndodh në një afat kohor relativisht të shkurtër. Revolucionet e të gjitha llojeve (politike, ekonomike, sociale, teknologjike) kanë ndodhur shumë herë gjatë gjithë historisë njerëzore. Edhe pse fara e revolucioneve është mbjellë për shumë vite, ajo zakonisht nuk mund të arrijë frytet e plota derisa të shkaktohet nga një risi, ngjarje apo veprime të tjera të rëndësishme. Analiza historike tregon se revolucionet shërbejnë si katalizatorë të mëdhenj për ndryshim. Me fjalë të tjera, revolucionet çekuilibrojnë rendin e vendosur. Disa revolucione ishin veçanërisht të rëndësishme (dhe të nevojshme) për zhvillimin e vazhdueshëm të mësimit dhe edukimit masiv universal. Ky fenomen është analizuar dhe shpjeguar më në thellësi në librin “Demokratizimi i Arsimit të Lartë”.
 
  
Shfaqja e mësimit masiv
 
Në epokën moderne (1450 para Krishtit deri në ditët e sotme) Revolucioni i Shtypit të shkruar – shkaktuar nga shpikja e një lloj metali shtypi në Gjermani – përfaqëson një linjë të qartë të demarkatizimit që ndihmoi në lëvizjen drejt një shoqërie të dijes globale. Dobia e gjerë e kësaj forme të standardizuar të komunikimit masiv rriti kërkesën për tekste të shkruara, të cilat nga ana tjetër, rritën normat e shkrim-leximit dhe të mësuarit në masë.
 
Revolucioni i Shtypshkronjës gjithashtu ndihmoi për të hedhur themelet për revolucionet e tjera në dy shekujt që pasuan: sidomos me Rilindjen dhe i dha jetë reformimit, i cili nga ana e tij, hodhi themelet për Revolucionin Shkencor të shekujve të 16-të  dhe 17-të. Kështu, revolucionet shpesh kanë një efekt që ndihet nëpër breza dhe kombe.
 
Revolucioni Industrial në Britaninë e Madhe dhe Revolucioni Demokratik në Amerikë dhe në Francë në shekullin e 18-të dhe 19-të, së bashku me revolucionin global digjital të shekullit të 20-të, ishin ngjarje të rëndësishme që ndihmuan të formësonin shoqërinë globale të sotme të njohurive.
 
Në lidhje me zhvillimin politik, ekonomik dhe social, dëshmi historike tregojnë një korrelacion pozitiv ndërmjet tri variablave kryesore: viteve të shkollimit, shkalla e zhvillimit socio-ekonomik dhe shkalla e zhvillimit demokratik dhe stabilitetit.
 
Pika e konvergjencës
 
Një nga pikat kryesore të konvergjencës ka ndodhur në vitin 1776, kur filozofi skocez moral dhe politik Adam Smith botoi librin “Pasuria e Kombeve”, dhe kur Amerika ratifikoi “Deklaratën e Pavarësisë”. Idealet ekonomike të paraqitura në “Pasurinë e Kombeve” sfidoi një paradigmë tregtare dhe koloniale të kohës dhe ndihmoi në arritjen dhe sigurimin e mbështetjes intelektuale për Revolucionin Industrial tashmë të vonë.
 
Smith dha një argument të gjerë kundër tregtarisë dhe promovoi idenë që të gjithë në shoqëri, pavarësisht nga klasa shoqërore apo privilegji i trashëguar, meritonte të drejtën themelore të vetëvendosjes. Ky argument gjithashtu ndihmoi për të hedhur themelet e ideve të mobilitetit social dhe drejtësisë ekonomike. Analiza e tij ka dhënë një kritikë shumë të nevojshme intelektuale të praktikave merkantiliste dhe koloniale të kohës.
 
Pavarësisht këtyre, demokracia dhe kapitalizmi kanë evoluar në sistemet politike dhe ekonomike mbizotëruese sot. Kështu, një nga qëllimet kryesore të qeverive moderne dhe shoqërive është që vazhdimisht të kërkojnë mënyra për të përmirësuar këto sisteme për të mirën e të gjithëve.
 
Përparësitë kryesore të këtyre sistemeve është fokusi i tyre mbi lirinë, përgjegjësinë, drejtësisë dhe të drejtave të njeriut. Megjithatë, një sfidë e madhe për vendet sot me këto sisteme është se si të balancohen interesat e lirisë dhe përgjegjësisë nga njëra anë me interes të drejtësisë dhe të të drejtave të njeriut nga ana tjetër.
 
Makinë e njeriut për të mësuar
 
Këto zhvillime të progresit njerëzor kanë të ilustruar një parim të rëndësishëm: nxitjet themelore të koduara në natyrën njerëzore në fund të fundit përcaktojnë zhvillimin social në afat të gjatë. Sistemet shtypëse janë më pak të qëndrueshme në afat të gjatë, sepse ato janë në kundërshtim me dëshirën themelore të njeriut për liri dhe drejtësi.
 
Kjo tregon se arsyeja pse shoqëritë demokratike të orientuara me ekonomi të tregut të përziera kanë dalë si formë e përhapur e qeverisjes dhe strukturës sociale është për shkak se parimet mbi të cilat ata janë të bazuara priren të jenë më shumë në përqasjen me disqet e njeriut dhe aspiratat.
 
Edhe kjo analizë shumë e shkurtër historike zbulon disa tema të rëndësishme në lidhje me të mësuarit gjatë gjithë jetës dhe vendin e saj në shoqërinë e njohurive globale. Së pari, në nivel mikro, që njeriu duhet të mësojnë vazhdimisht është një karakteristikë themelore e natyrës njerëzore.
 
Së dyti, në nivel makro, progresi njerëzor është shoqërohet shpesh nga “luftëra” të mëdha dhe revolucione periodike. Së treti, edukimi universal dhe të mësuarit gjatë gjithë jetës janë të nevojshme për zhvillimin e vazhdueshëm të shoqërisë së dijes globale. Kështu, duke e trajtuar të mësuarit gjatë gjithë jetës, si një e drejtë e njeriut është e domosdoshme dhe është bërë një nga çështjet kryesore të të drejtave të njeriut të shekullit të 21-të.
 
Krijimi i njohurisë së bashku me mjetet për të shpërndarë atë njohuri me anë të platformave të përmirësuara për mësim ka krijuar mundësi të paprecedentë për të mësuarit gjatë gjithë jetës. Qasja në mundësitë e arsimit të lartë të përballueshme në të gjithë rrjedhën e jetës për këtë arsye është shumë e rëndësishme.
 
Sistemet e arsimit të lartë, si qendra të konsumit të njohurive dhe të prodhimit, dhe si motorët e rritjes ekonomike dhe zhvillimin social, kanë marrë një rëndësi të re në këtë shoqëri vazhdimisht në zhvillim të dijes globale.
 
Sistemet e arsimit të lartë në mbarë botën janë duke kaluar nëpër një revolucion akademik që është kryesisht rezultat i globalizimit, demokratizimit dhe mësimin gjatë gjithë jetës si një e drejtë e njeriut. Si ne shkojmë më tej në shekullin e 21-të, këta faktorë do të vazhdojnë të luajnë një rol të rëndësishëm në revolucionarizimin e shoqërisë globale të njohurive